“這是γ角的表盤，這就是現在γ角的度數?！痹谑卒撻L鋼煉鐵廠八高爐作業區熱風爐兼爐頂班組的現場“小課堂”上，技術“講師”郝永軍身旁圍著十幾名專心“聽講”的職工，他一邊說，一邊指著一個刻有度數的光滑面扇形鐵盤耐心講解著。

    “小課堂”上，郝永軍做好了充分準備，針對高爐爐頂的重點A類設備，從對設備的基礎認識到常規的點檢維護，從使用過程中的注意事項到可能發生的問題，從季節變化對設備的影響到發現故障后的應對措施，縱向以下料過程為主線，橫向以送風系統、冷卻系統、出鐵系統、噴煤系統等為輔線，學習內容縱橫交錯。同時結合日常工作中遇到的事例進行講解，將這些設備的特征、使用方法、維護要求全面形象展示出來。

    “如果料線突然不動了，現場應該怎么辦？是操作這個閥門嗎？”一邊聽講，學員們一邊提出疑問。針對提出的疑問，郝永軍一一解答：在室內電控操作沒有效果的情況下，就要拉閘盤車，將料線提升到安全高度，然后逐步排查原因，解決問題。學員們有一部分是在室內的操作員，對現場設備了解局限于操作畫面，在進入現場進行了進一步的觀察和了解后，對抽象空間的操作是一種突破、一種促進，再上手操作時可以有效結合具象的情況進行分析判斷，有效提升了工作的準確性。

    八高爐作業區熱風爐與爐頂合并以來，為更快提升班組人員對兩個崗位技能的掌握，激發班組人員的潛能，提高班組整體水平，積極創新學習模式，打造互幫互助、不斷進取的綜合型班組，開設了班組“小課堂”，引導班組成員熟練快速掌握操作技能和現場工作知識。

    班組“小課堂”分為室內事故分析“小課堂”和作業現場“小課堂”兩種。每位職工都可以作為講師，根據自己的崗位職責和特點，主動學習、鉆研，然后充分利用工作之余，向班組其他人員分享自己的所學所悟，大大調動了班組成員的積極性。

    通過自學與互學，突破了原有的專長，拓寬了知識面，真正達到了全面提素。